马苑苑老师是一个平凡的、普通中职英语老师，参加工作15年来，担任过11年班主任。从2011年至2016年连续五年担任班主任工作，现在担任17级物流班班主任。期间多次被评为市级及校级优秀班主任、十佳班主任，所带班级也多次被评为市级及校级优秀班集体，优秀团支部。对于入校时这些孩子的成绩和状态，以上好的成绩的取得绝不是幸运和奇迹。
中职学生正处在一个心理非常敏感的年龄，又因为中考的失利，大部分学生，具有较强的自卑感，总觉得低人一等，容易对自己失去信心，容易积累一些不良情绪；也有很多学生带着一直不改的不良行为习惯。在平时的工作中，马老师就不可避免的会遇到问题学生。美国心理学家詹姆斯曾说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。” 即使是再顽皮的孩子也渴望做好孩子，因为没有人情愿做坏孩子。所以作为班主任，马老师赏识、鼓励学生，帮助孩子树立自信心。她对每一个学生都用心接纳，用爱感化，永不放弃每一个人！
爱岗敬业、教书育人
2003年，马苑苑老师踏上了职业教育的'三尺讲台'.从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。从工作第一天起，她就立志要做一名优秀的人民教师。在工作上，时刻严格要求自己，严格遵守教师道德规范和各种工作制度，服从分配，听从指挥，无论学校安排什么任务，都能够愉快接受，并按时完成任务。学校组织的各项活动，都能够积极参加，如教师的业务学习、政治学习、撰写论文、上报材料等都能积极完成，十五年来，没有一次无故缺课。在业务上，更是时刻严格要求自己，因为马老师深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。
在担任11电子商务班教学工作时，为了改变学生上课不注意听讲，回答问题不积极的情况，马老师采用新的成绩考核办法，以德育学分为抓手，将全班学生分成6个小组，每组设有组长一名，将上课回答问题、课堂讨论、作业、玩手机、睡觉等所有加减分项目，全部纳入小组考核中，每月评比一次，对综合考评成绩好的小组，除个人平时成绩上有加分外，还由她本人出资购买勋章、小礼物等，在课堂上进行现场颁奖。东西不多，价格也不高，但却很大程度上调动了学生参与的积极性，特别是个别小组为了争月度冠军，一看到本组有人玩手机，学生之间就互相自己监督，还逼着她们赶紧回答问题，为组里加分。既调动了学习的积极性，也培养了她们的集体意识和团队精神，取得了不错的效果。
热爱学生，诲人不倦
从事中职教育的马老师深有感触，在每天跟这些孩子们的相处中，老师们可谓是使出浑身解数地跟他们斗智斗勇啊！······而作为一位新上任不久的年轻母亲，马老师幸运地从母亲的角色中，深刻感受到了，只有适时地示弱，才能让你所关爱的人有机会去成长！所以，在她带班的期间，一直秉持的观念是，只要是学生能自己完成的工作，她绝不插手！所以，在刚开始的那段时间，有人开玩笑似得说，马老师是'无为而治',仔细想想，也不无道理。但是，在这'无为'的背后，是需要煞费苦心经营的！
首先，一个班要有一个给力的班委团队。马咯是从军训开始就一直在观察每个孩子的表现，其他都好说，但一班之长既要有责任心、有能力，最重要的是要有执行力，可作为一个班级的精神领袖！她的班长换了两三个，直到运动会才真正稳定下来。任何职务凡有不服者，则通过'能否为班级办事'来进行比赛，当然，胜者为王嘛！接下来就是定期给班委班子开会，每个职位职责分明、相辅相成。马老师通过收集、分析'小友人'的情报将班级情况尽收眼底，配合班委很好地树立了各班委的威信。
其次，班集体稳定下来后，马老师会关注另一个问题，那就是'班风'!在她的理解中，好的班风是包括文明礼仪在内的诸多具有凝聚力和向心力的正能量。而多组织活动，则能在很大程度上充实这种正能量，所以，她常带着这群上蹿下跳的小猴子们不断进行尝试！
从跑操比赛、拓展活动卓越圈比赛、主题班会、演讲比赛，到普法宣传等等班级和学校组织的大大小小的活动，都成为了她与孩子们交流和沟通的主阵地。在跑操比赛和拓展活动训练的时候，她故意'放养'，发现了几个有责任心而又非常主动的小班委；在主题班会上，她让学生尽情的去发挥他们想说的话，去表达他们内心被深埋的情感，这样能更好地让马老师了解每一个同学的心灵深处；就这样，将心比心，以心换心，马老师很快就与学生建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
经过马老师和孩子们的共同努力，班级在各项比赛中取得良好的成绩，进步明显，被连续评为'优秀班集体',而马老师也被学校评为“优秀班主任”。
在平凡的岗位上，马苑苑老师一直默默地奉献着，用她博大的胸怀拥抱所有的学生，纵然岁月消逝了她的青春，但她依然无悔！一直以来，她秉持着无愧于学生，无愧于家长的信念忠诚于自己热爱的教育事业。
